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DERNIERS ARTICLES PARUS

Maçonneries de l’amphithéâtre des Trois-Gaules restaurées, date inconnue, photographie conservée à Lugdunum musée et théâtres romains.

Ateliers de recherche

Le chantier de l’amphithéâtre des Trois-Gaules : des fouilles archéologiques à l’aménagement urbain

Autodidacte en histoire des religions puis archéologue, Amable Audin (1899-1990) contribue dès les années 1930, en participant aux fouilles du théâtre gallo-romain de Fourvière, à redécouvrir le passé antique de Lyon. Nommé directeur des fouilles archéologiques de la Ville en 1952, Audin voit dans l’amphithéâtre des Trois-Gaules un objet d’étude primordial. Le chantier de dégagement et de mise en valeur qu’il engage s’apparente à un véritable aménagement urbain où interventions archéologiques et travaux sont étroitement assimilés.
Oriane Avazeri est revenue au cours d’un atelier de recherche (10 février 2026) sur cette histoire émaillée de contestations publiques et de débats scientifiques.

figure 3. Deux colles naturelles à l’état brut : filaments d’algues séchées (funori) et vessie natatoire de poisson (esturgeon).

Pédagogie

Initiation au refixage des couches picturales mates

En troisième année du cursus conservation-restauration de l’INP, les étudiants des spécialités peinture, arts graphiques et livre, mobilier et céramique suivent un enseignement transversal intitulé « Refixage des couches picturales non vernies », dispensé par Claudia Sindaco-Domas, conservatrice-restauratrice de peintures, responsable de la spécialité peinture.

Étudiante en deuxième année de licence en restauration de peintures, 2025

À l’international

Histoire et fonctionnement actuel de la formation en restauration à l’Académie nationale des beaux‑arts et d’architecture de Kyiv (Ukraine)

L’actuelle formation supérieure des conservateurs-restaurateurs en Ukraine fait partie des plus anciennes d’Europe (créée en 1969 à l’Institut des beaux‑arts de Kyiv, actuelle Académie nationale des  beaux-arts et d’architecture, ANBAA). Ses racines plongent dans des pratiques non-académiques plus anciennes au sein d’institutions dès les années 1920‑1930. La formation à l’Académie se poursuit de nos jours malgré le contexte de guerre, dans des conditions qui rendent encore plus actuels le développement des compétences et la mise en œuvre de programmes.