En troisième année du cursus conservation-restauration de l’INP, les étudiants des spécialités peinture, arts graphiques et livre, mobilier et céramique suivent un enseignement transversal intitulé « Refixage des couches picturales non vernies », dispensé par Claudia Sindaco-Domas, conservatrice-restauratrice de peintures, responsable de la spécialité peinture.
Les encres métallo-galliques, utilisées majoritairement pour l’écriture, sont connues pour leur potentiel dégradant sur les papiers soumis à des conditions instables d’humidité. Cette étude cherche à explorer l’impact spécifique du cuivre et du zinc, associés au fer, dans la dégradation du papier. Dix formulations expérimentales d’encres ont été fabriquées en changeant les proportions des sulfates de zinc et de cuivre, puis appliquées sur du papier Whatman. Les échantillons ont subi un vieillissement artificiel en condition humide, des mesures de pH, des tests de traction et des analyses colorimétriques. Les résultats montrent que les encres contenant du cuivre fragilisent fortement le papier en comparaison au zinc qui semble atténuer les effets oxydants du fer. De plus, des observations visuelles des échantillons nous ont permis de comprendre que l’ajout de sulfate de cuivre et de zinc influent également sur la teinte des encres ; ces observations ouvrent des pistes pour une meilleure compréhension des mécanismes de dégradation des documents anciens possédant des sulfates métalliques.
Le présent carnet de recherche rend compte des activités scientifiques et pédagogiques menées au sein de l’Institut national du patrimoine (INP). Il accueille les travaux de recherche des élèves, des doctorants par le projet (mentions « Études patrimoniales » et « Conservation-restauration », dans le cadre du partenariat noué avec CY Cergy Paris Université et l’École universitaire de recherche), les études expérimentales développés par le laboratoire du département des Restaurateurs, ainsi que les réflexions des équipes pédagogiques.
Il recueille enfin des comptes-rendus de colloques, de lectures et de journées d’études rédigés par les élèves.
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